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江西:探索涉農高校跨校課程合作教學模式 推行跨校選課及學分互認
2021-07-09 16:51
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  近日,江西省教育廳印發《江西省加快新農科建設推進鄉村振興的實施方案》。方案提出,立足江西省情,以省內涉農高校為主體,爭取用五年左右的時間,着力培養農業現代化的領跑者、鄉村振興的引領者、富裕美麗幸福現代化江西的建設者,建立起具有江西特色的國內一流新農科建設“江西模式”。

  《方案》提出,要加強對農科大學生黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史學習教育;深挖江西本土紅色文化,將紅色基因融入課程思政。各涉農高校要結合實際研究制定課程思政建設工作方案,打造一批涉農省級課程思政示範課程。

  大力推進農工、農理、農文、農醫專業交叉融合。基於農業智能化、現代化的發展要求,充分利用江西省在人工智能、智能製造領域的優勢,未來幾年在涉農院校佈局智慧農業、農業大數據、農業人工智能與物聯網、智能農機裝備等新產業急需的新專業,促進人工智能在農業領域規模化應用。

  集中力量建設一批國家級一流農科專業。逐步實施涉農專業三級認證制度,穩步擴大認證專業總體規模,實現涉農專業認證全覆蓋。

  調整優化課程結構,加強農業特色通識教育課程和學科基礎課程體系建設,注重學科交叉融合,及時用新理論、新知識、新技術更新教學內容,提升涉農課程的高階性、創新性和挑戰度,建設一批國家級或省級一流涉農課程。推動新農科系列教材建設工作,加大對新編教材的政治和質量審核力度,建立教材選用省級標準。加大對江西省涉農高校虛擬仿真實驗室、儀器設備、圖書信息等優質教學資源整合力度。基於江西高校課程資源共享聯盟建立校際間資源共享、信息互通機制,共同打造一流涉農課程合作和交流平台,建設具有江西特色一流涉農專業課程羣。探索涉農高校跨校課程合作教學模式,學術講座共享制度,推行跨校選課及學分互認。

  《方案》指出,聘請高水平教授擔任基層教學組織的負責人,重點面向新入職教師和青年教師開展崗前和在崗專業科目培訓,實行教學培訓常態化、教學競賽常態化;推動涉農高校依託大中型企業共建教師培訓基地,支持專職教師到企業掛職頂崗,定期到實訓基地輪訓;繼續實施中青年骨幹教師國內外訪學計劃;鼓勵一線教師尤其是青年教師參與新農科研究與改革實踐項目申報。選調一批企業、行業高層次人才擔任高校兼職導師或授課教師,提高學校技能型師資力量;在國內涉農科研院所引進一批有基礎研究、有科技創新能力的研究型高端人才;依託江西省“雙千計劃”及與涉農高校有合作關係的國外高等研究院所,外聘一批具有國際化視野的師資力量。各高校要積極創造條件為這類高端人才走上講台、授課育人。依託現有涉農國家級一流專業、省一流學科,重點打造“鄉村振興”“現代種業”“畜禽遺傳改良”“綠色作物栽培”“農業機械”等高水平教學科研團隊,出台相關政策為教學科研團隊建設提供人員、經費、場地支持。依託現有涉農國家級一流專業、省一流學科,重點打造“鄉村振興”“現代種業”“畜禽遺傳改良”“綠色作物栽培”“農業機械”等高水平教學科研團隊,出台相關政策為教學科研團隊建設提供人員、經費、場地支持。

  出台優惠政策吸引優秀生源報考涉農專業,建立新農科拔尖創新人才培養基地。鼓勵各涉農院校依託優勢特色學科設立創新班,探索本、碩、博一體化貫通培養機制。實行本科生導師制,拓展學術交流,培育具有創新精神、實踐能力和社會責任感的高素質複合型人才。加強涉農高校與國外高水平大學的戰略合作,充分發揮各涉農高校辦學優勢,利用雙方優質教育資源,探索合作辦學新模式,建設一批中外合作辦學專業及項目。

  《方案》提出,加強鄉村振興戰略研究的智庫建設,成立鄉村振興研究院,深入研究鄉村產業振興、鄉村人才振興、鄉村文化振興、鄉村生態振興、鄉村組織振興中的重大理論和實踐問題,為鄉村振興貢獻智慧和方案,為培養數量充足、結構合理的農林人才提供路徑和模式。設立農科人才定向培養制度,科學制定定向培養生招生計劃,統籌定向培養招生錄取辦法,規定定向培養生履約義務,健全定向培養生就業辦法,為地方基層涉農單位定向培養人才。依託省內涉農高校,實施新生代農民工職業技能提升計劃、現代農民培育計劃和“一村一名大學生工程”,助力鄉村人才振興。創辦“科技小院(農技小院)”實踐訓練營,鼓勵廣大農業科技工作者和農科學生長期紮根訓練營,積極參加生產實踐。鼓勵省內涉農高校、行業企業和地方政府共建農產品研發基地、畜牧產業基地、農產品良種繁育基地、畜禽良種和水產苗種繁育基地。打造科技創新平台,組建協同創新發展研究院,在主要農作物栽培繁育技術、畜牧水產養殖繁育技術、農牧產品經營等方面開展廣泛的合作研究,助力我省鄉村產業振興。推動農業科技與生活、農業產業與生活的融合,涉農高校、農林院所和行業企業相關專家攜手打造江西“鄉村振興”學術論壇、“大國三農”大講堂等鄉村振興系列文化活動,培養具有“愛農知農為農”的高素質優秀農林人才。

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